走出低谷作文600字_走出自己的步伐作文600字

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1、走出低谷作文600字

蔚蓝的的天空被乌云遮挡住了视线,阴霾始终挥之不去。狂风歇斯底里地吼叫着,打在我脸上一阵阵地痛感袭来。我坐在路边,双眼无神地注视着路上往来的行人,脑海里不同闪现出刚才的画面……

其中考试的成绩下来了。结果显而易见,我考得一塌糊涂,老师指明我去她的办公室。我拿着布满红叉的试卷在门外踱来踱去,心理害怕极了。老师瞅见我在外面便叫住了我,我只好“哦”了一声后,便低着头走进去了。我能感受到我的心跳加速,手里不停地冒冷汗。老师瞪大眼睛盯着我说:“你看你考得什么,连那个谁都不如。这马上都要毕业了,你还想上什么好的初中吗?就你这水平,门儿都没有。”我的眼睛湿润了,眼泪不争气地一直掉,老师见我这样,便心软的说:“出去吧,好好反省去。”回到教室后,同学们都在议论我:“哟,眼睛怎么红了,不就是考了个倒数十几作文名嘛!”同学嘲笑我一番后便嘴角上扬地走了,我忍不住又哭了起来,放学铃打响后,我便冲出了校门。

豆大的雨点打在我脸上,我已分不清是雨还是泪。我在雨中狂奔起来。回到家,全身已经湿透了,雨水顺着头发往下滴,妈妈见我这般狼狈样,心疼不已。让我快点去洗个澡换身衣服。我端着杯热水蜷缩在沙发上,妈妈问我怎么了。我好一会儿才吐出三个字“考差了”。妈妈把我搂在怀里,边轻拍我的背边低声说道:“没事的,只要后面把状态调整好过后就行了。”我在妈妈的怀抱里迷迷糊糊地睡着了。之后的几天里,我并没有完全把状态调整过来,见到老师和同学总有一种怕怕的感觉,但慢慢地,在妈妈的帮助下,这种感觉不复存在了。

我坐在教室里,阳光透过玻璃洒在我身上。我望向窗外,雨后的景物是多么美丽!我深情凝望着湛蓝的天空,嘴角不经意的上扬。

本文作者简介
作者姓名刘大刚 作者年龄13岁零4个月
在读学校洹北中学 在读班级初一7班
性格特点仁慈 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好滑冰 平均成绩102分
指导老师麻山药 老师职务任课老师

2、走出自己的步伐作文600字

也许,你航行一生也没有到达彼岸;也许,你攀登了一世。也没能登上顶峰。但是,能触礁的,未必不是勇士;敢失败的,未必不是英雄。时光荏苒,我们正值风华正茂,要坚定信念地走出自己的步伐。

贝多芬被命运埋进死寂的空谷,但他竖起了自己那两只不屈与激情的耳朵,创造出了不朽的音乐著作。

张艺谋百般碰壁后,只剩下了秦川人瘦而韧的骨架,侧身从三指门缝中挤进了电影学院,最终也挤进了辉煌的世界影廊。

才气固然重要,但那种拼死要扼住命运咽喉的威猛气势犹为撼史撼人。

前人亦如此,我们又怎可甘于后人呢?我们要昂起不屈的头颅,走出自己的步伐!

走出自己的步伐。“笔杆没多重,无志拿不动”,人生道路需要志向作指路明灯。学习也是一样。在枯燥漫长的学习中,你慵懒时,它呼唤你勤奋;你昏睡时,它呼唤你清醒;你高傲时。他呼唤你谦逊;你莽撞时,它呼唤你谨慎;你作文跌倒时,他呼唤你站立。学习要脚踏实地,有志向的脚步紧随,人生的步伐将更自信,稳健!

走出自己的步伐。漫漫人生,困难不断。我们要把挫折看作优美乐章中的一串串低音;把困难看作前进路上的一丛丛荆棘。那么奋斗就是成功道路上的一行行坚定的脚步;勤劳就是收获希望时洒下的一滴滴汗水。坦然面对人生路上的不平坦,坚定信念,勇敢地迈出自己的步伐!

走出自己的步伐。命运多舛,既是说它无常,也是说它机遇丛生,要抓住有限的机会,保持坚定不移的毅力,永不言弃的信念,付出百倍的努力,去创造属于自己的一片天。

天助自助者,运降不降人。

人生重在把握,贵在追求,志在超越。面对难测的人生,我们应有“采菊东篱下,悠然见南山”的淡定,要有“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的洒脱,须有“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的淡定,坦然面对人生,展望美好未来!

本文作者简介
作者姓名白钢网 作者年龄15岁零9个月
在读学校丹桂中学 在读班级初三4班
性格特点坚韧不拔 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好游泳 平均成绩117分
指导老师琴之森 老师职务副班主任

3、走出烦恼作文600字

人的生活不可能是一帆风顺的,只有经历了种种困难,才能磨练出更好的人生。每一个人都可能在烦恼中生活过,但是只要你从烦恼中走出来,那就是勇敢的。

在生活中,我有许多烦恼,比如不想上学啦,不想写作业啦,这些都是学习中的的烦恼。在家里也有非常大的烦恼,父母每天吵吵着写作业,有时候父母还会为了鸡毛蒜皮的事儿吵点儿小架。

随着年龄的增长,学习成了我最大的烦恼。每天看着书就头疼,一听到“学习”这两个字就感觉浑身无力。作业也不想写,课文更不想背,每天就想闲转,有时候还会心血来潮,搞点儿小破坏。

我不想学习,但是我看到别人考上大学,考上高中,就会莫名生出一份羡慕心情。他们是多么高兴,多么自豪。于是我下定了决心,克服这个烦恼,战胜这个烦恼,让学习也成为我生活中的一份趣事。

我开作文始为自己制定了学习计划,每天一步一步的按计划进行着。经过一段时间的坚持,我从最初对学习的讨厌,变成了对学习有一点点喜欢。每天都会不自觉地写一点点作业,看一小会儿书。要是哪天不看一会儿书,心里面就会有点儿小不舒服,总觉得还有什么活没干。后来,我每天都习惯了看书和学习的生活模式,这种模式成为了我生活的一部分,而我也被学习所深深的迷惑。我竟然也变成了一个爱学习、爱读书好人。

原来,从烦恼中走出来,其实并不难,难的其实是我的心。心在哪里,我奋斗的方向就在那里。只要我下定了决心、选对了方向,那么烦恼就像天边那一抹不经意的云霞,随时都可能被南来北往的风吹散。只要我选对了路,那么烦恼就是脚下的沙,战胜烦恼,就好比我踩过脚下的沙一样。

人生不如意事太多,烦恼无处不在,战胜它,我勇往直前。

本文作者简介
作者姓名范继英 作者年龄13岁零6个月
在读学校景东民族中学 在读班级初二9班
性格特点随波逐流 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好上网聊天 平均成绩119分
指导老师薛啸秋 老师职务副班主任

4、走出羞涩作文600字

同学们,我知道这样一个女孩子:她很少说话,虽然有时也能一语惊人;她很少行动,虽然偶尔也能让人刮目相看。然而,她却很少成功,因为每当机会来临时,她总是犹豫不决。于是,一次又一次,一会又一回,幸运女神与她擦肩而过,这女孩就是我。

谁不希望获得热烈的掌声?谁不渴望采摘胜利的果子?我当然也不例外。但是,每当同学们齐刷刷的眼睛射向我时,每当听到同学们在背后窃窃私语时,我的脸红了,我的头低下了,我的机会也就悄悄溜走了。

记得读初一的时候,我是个性格很内向的女孩子。虽然我在班上默默无闻,但是我相信,我的阅读面一定远远超过我的同学。从中国古典的四大名著到莎士比亚的四大悲剧,从李白、杜甫到鲁迅、巴金,我都曾简略涉猎过一下。一次作文竞赛,老师要求有兴趣的同学报名参加,我当时也是跃跃欲试。可是看到班里平常作文水平高的同学都报了名,我有些气馁作文了。后来,又有人说:“就这几个人最爱出风头。”于是,我彻底放弃了。比赛结果一出来,报名的同学都取得了好成绩,而作文的题材正是我比较擅长的。我暗想:如果我去写这篇文章,一定不比他们差;如果我参加了比赛,那该多好啊!然而,没有如果,只有结果!结果就是我失去了又一次展示自己的机会。

现在,还有很多像我一样的同学信奉:“沉默是金!”但是大声疾呼,沉默只能使我们被忽视,被遗忘;沉默只能使我们在后悔中继续后悔!

是珍珠,就应该让它夺目地璀璨;是瀑布,就应该让它壮烈的泄落;是雄鹰,就应该让它在雷电中自由翱翔。

我们不能沉默,我们需要爆发!所以,今天老师让我朗读自己的这篇作文,面对大家齐刷刷的眼睛,尽管我的普通话并不太标准,尽管我的语言并不算优美,但是,同学们,请给予我最热烈的掌声吧!因为这一次是我第一次克服羞涩勇敢地亮出自己。

本文作者简介
作者姓名王南健 作者年龄13岁零8个月
在读学校牡丹江市第四中学 在读班级初二8班
性格特点体贴 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好笛子 平均成绩95分
指导老师东昌湖 老师职务班主任

5、走出自卑作文600字

上帝在你面前关上一扇门的同时,会为你打开一扇窗。

——题记

那是刚上初中的第一个礼拜,我开始关注自己,也开始注重和别人比较。我总感到自己既没有柔美的身段,也没有明亮的双眸,黑黑的皮肤,矮矮的身材,不拔尖的成绩,做事还如此马虎:今天钢笔没了,明天车钥匙丢了……

总之,我看到的只有自己的缺陷,回到家里,等待我的只有父母的一句句唠叨。我失望极了。于是在那段时间里,我经常自怨自艾,信心崩溃,愤怒、迷茫、自卑与日俱增。

一个偶然的机会,我看到了一则寓言,有头母狮子教育她的孩子说:“狮子之所以成为草原之王,不是因为没有缺陷,而是因为他有突出的优点,他是靠敏锐的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的扑跳动作取胜的,而不是靠他的毛发等,他并不是以完美取作文胜的。”

于是,我又重新审视了一下自己:我从来没有和同学闹过矛盾;同学有困难或有求于我时,我从来没有推托过;爱打抱不平;成绩也还不错;昨天老师还夸我劳动积极呢……顿时我感到自己还是那么优秀。从此我不再寂寞,不再沉沦。操场上有我生龙活虎的身影;课堂上,有我那时常举起的自信的手……

人生成功秘诀就是能看到自己的优点,正视自己的缺陷。24岁的超女王贝过分追求自己外貌的完美,然而冰冷的手术台不仅没有使她焕然一新,反而使她年轻的生命之花黯然凋零。缺陷自有存在的道理,它能激励你,帮助你,它不是为了让你感到自卑才存在的。

其实,我们没必要因为一些小事而自卑,你可以化缺陷为力量,化自卑为自信。“上帝在对你关上一扇门的同时,也为你打开一扇窗”,说不定窗外风景独好。

本文作者简介
作者姓名柏松 作者年龄12岁零9个月
在读学校同沟寺中学 在读班级初一5班
性格特点易兴奋 家庭成员爸爸、妈妈
平时爱好下棋 平均成绩109分
指导老师冯玉女 老师职务任课老师

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