高二上册历史世界近现代史知识点_高三下册历史世界现代史知识点

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1、高二上册历史世界近现代史知识点

【导语】直到高二,学生的学习自觉性增强,获取知识一方面从教师那里接受,但这种接受也应该有别于以前的被动接受,它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变,是成绩能否突破的关键。下面是为大家带来的《高二上册历史世界近现代史知识点》,希望对你有所帮助!【篇一】

一、背景

1、政治保障:资本主义制度在世界范围内确立。

2、经济基础:资本主义经济发展。(第一次工业革命)

3、资本条件:大机器生产以及对殖民地的商品输出和掠夺,积累了大量的资金。

4、科技条件:自然科学突破性的进展。

5、市场条件:世界市场的出现和资本主义世界体系初步形成。

二、主要成就

(一)最突出的成就:电力的广泛应用

1、发明:1866年德国西门子发电机

2、影响:(1)人类社会进入电气时代。(2)产生新兴工业——电力工业。(3)有利净化工业环境。

(二)内燃机和新交通工具的创制

1、发明:(1)70、80年代出现以煤气和汽油为燃料的内燃机。(2)90年代柴油机创制成功。(3)德国卡尔•本茨内燃机驱动的汽车(4)飞机。

2、影响:(1)缩短原料、商品运转周期。(2)推动石油开采业的发展。(3)推动了石油开采业的发展和石油化化工业的产生。

(三)新通讯手段的发明

1、发明:(1)19世纪70年代美国贝尔电话;(2)90年代意大利马可尼无线电报

2、影响:都为迅速传递信息提供方便.世界各地经济、政治和文化联系进一步加强。

(四)化学工业的建立

1、发明、发现:(1)从煤炭中提取氨、苯、染料。(2)1867年诺贝尔炸药;(3)80年代改良制造无烟火药的技术.

2、影响:大大促进军事工业的发展,塑料、人造纤维等开始投入生产和实际应用.

三、特点:1)第二次工业革命有坚实的科学基础.

(2)第二次工业革命在几个先进的国家几乎同时进行。新的技术和发明超出一国的范围,其规模更加广泛,发展也比较迅速.

(3)第二次工业革命在多数国家形成了两次工业革命在时间上的交叉

四、影响

一、对发生工业革命的资本主义国家

(一)生产力极大发展

(二)垄断组织的形成

[1、时间:19世纪晚期

2、原因:1、第二次工业革命推动的发展;2、自由竞争推动。

3、形成:生产和资本高度集中。

4、形式:卡特尔、辛迪加(主要在流通领域)、托拉斯(突出生产领域)

5、认识(1)生产力发展的结果,一定程度上促进了生产的发展。(2)实质:资本主义生产关系的局部调整。]

(三)资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表者。

(四)形成垄断国家集团,要求从经济上瓜分世界,加强对外侵略扩张。

(五)19世纪末20世纪初,主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。

二、对国际格局

(一)资本主义殖民体系确立

(二)资本主义世界体系完全形成

(三)资本主义国家发展不平性加剧

三、对社会主义运动

(一)合法斗争为主

(二)列宁主义诞生【篇二】

一、时间:17、18世纪

二、背景:①封建专制制度成为西欧国家资产阶级力量发展的严重障碍。②自然科学的发展。

三、性质:资产阶级反封建的思想文化运动。

四、内容:一用、二批、三消灭、三追求。

五、主要人物:

(一)英国(发源地、早期代表)

霍布斯(代表资产阶级上层利益)

观点:(1)社会契约创造君权国家;(2)人民授予君权;(3)人民绝对服从民选君权;(4)支持专制王权,可以干涉私有财产;(5)宗教有助于维护社会秩序。

评论:提出最基本的启蒙思想,又带有明显封建落后意识。

2、洛克

修正霍布斯观点:

(1)国家政权不应干涉私有财产

(2)主张君主立宪制,权力分属议会、君主。

(二)法国

地位:启蒙运动中心

原因:资本主义发展到较高程度,封建专制制度严重。

代表:

1、伏尔泰:(1)评价天主教会,但主张信仰上帝。(2)反对君主专制,主张君主立宪制。

2、孟德斯鸠——《论法的精神》

(1)提出三权分立原则;(2)权力制约与平衡。

3、卢梭:(1)“社会契约”论;(2)“人民主权”说。

4、狄德罗百科全书派。

六、影响:

(一)对资产阶级革命时代的影响;

(二)对法国大革命的影响;

(三)世界其他地区的影响;

2、高三下册历史世界现代史知识点

两次世界大战之间的世界(1905—1945)

一 俄国社会主义革命和建设

1.第一个社会主义国家的建立:⑴背景:①资本主义经济有了一定程度发展,但大量封建残余阻碍了俄国经济发展;②一战使俄国成为资本主义链条上最薄弱环节;③二月革命:1917·3,*沙皇政府,两个政权并存;④《四月提纲》:1917·4,呼吁实现革命转变。⑤七月流血事件:1917·7,两个政权并存结束。⑵过程:①彼得格勒起义:1917·11·7,占领东宫,*沙皇政府。②全部政权归苏维埃:《告工人、士兵、农民书》、《和平法令》和《土地法令》⑶影响:第一次获得胜利的社会主义革命。

2.社会主义建设:★⑴战时共产主义政策:①时间:1918—1920.②背景:紧张的军事斗争形势,“一切为了前线”③内容:业上,余量收集制;工业上,大中型企业收归国有;商业上,取消商品贸易;分配上:严格的实物配给制。③评价:对争取战争的胜利起了重要作用;很多措施超出了战时需要,挫伤了农民生产积极性,导致1921年春发生严重的政治经济危机;实践证明,该政策不能作为直接向社会主义过渡的一种模式。★⑵新经济政策:①时间:1921年开始,1924年列宁逝世,随着斯大林领导地位的逐渐确立,被“斯大林模式”取代。②直接目的:解决当时的经济和政治危机。③内容:农业上,以固定的粮食税代替余量收集制;工业上在某些行业采取租让制让外国资本家经营;废除实物配给制。④作用:1925年,经济恢复工作基本完成。⑤实质:利用市场和商品货币关系恢复和发展经济。⑶斯大林模式①开始标志:1925年,联共十四大通过了社会主义工业化总方针。②主要特征:产业结构上,优先发展重工业;农业上,农业集体化运动;经济制度上,单一的公有制;管理模式上,高度集中的行政指令性计划经济。③评价:优点:集中力量,在短期内实现经济较快发展;弊端:缺乏活力,最终必然阻碍经济发展。

二 两次世界大战之间的资本主义世界

1.大危机:⑴时间:1929—1933。⑵原因:①根本:资本主义基本矛盾②具体原因:两极分化和供需矛盾;次贷危机;股票投机。⑶表现:银行倒闭,企业破产,市场萧条,生产锐减;失业激增,生活下降;价格下降,收入锐减。⑷影响:①社会危机加深。②法西斯势力猛增。③国际关系紧张。

2.★罗斯福新政:⑴时间:1933年开始。⑵内容:①财政金融:恢复银行信用;放弃金本位制;扩大联邦储备委员会权力。②工业方面:《全国工业复兴法》;生产方面加强国家监督。③农业方面:调整农业政策,稳定产品价格。④社会福利:“联邦紧急救济署”;“以工代赈”。⑤社会福利:《全国劳工关系法》等;“全国劳工关系委员会”。⑶意义:开创了国家干预经济的新模式,开始进入国家垄断资本主义。

3.经济理论的转变:1936年,凯恩斯《就业、利息和货币通论》,主张国家队经济干预。

三★亚洲的觉醒

1.圣雄甘地:⑴非暴力不合作:1930年食盐进军;手纺车运动;⑵甘地主义:①经济上:提倡印度传统手工业,抵制西方文明。②政治上:通过非暴力实现自治或独立。③思想上:宗教泛爱观和资产阶级人道主义相结合。

2.国父凯末尔 :⑴民族独立:1923《洛桑条约》,赢得民族独立。⑵凯末尔改革:①政治上:政教分离,制订共和宪法。②经济上:以苏俄为师,推行国家主义。③文化教育:建立各类学校④社会生活:世俗化、现代化。⑤外交政策:和平主义。⑶凯末尔主义:①共和主义②民族主义③平民主义④国家主义⑤世俗主义⑥改革主义

第2课 二战后的世界

一 战后世界政治格局的演变

⒈★冷战的兴起与两极格局形成:⑴背景:①法西斯战败,美苏失去战时同盟基础。②国家力量对比变化:美国成为资本主义世界霸主,企图称霸世界。③制度和意识形态差异和国家利益矛盾。⑵形成过程:①铁幕演说:1946。②杜鲁门主义:1947。③马歇尔计划:1947④《北大西洋公约》1949。⑤经济互助委员会:1949。⑥华沙条约》:1955年,两极格局形成。⑶对国际关系的影响:①世界被人为地分成两部分;②世界处于核战争威胁之下;③势均力敌,在一定程度上又避免了新的世界大战。⑷全面冷战,局部热战:①德国分裂:1949年,德意志联邦共和国和德意志民主共和国成立。1961年,柏林墙。②朝鲜战争:1950~1953。③越南战争:1961~1973。导致美国霸权地位相对衰落,苏联军事实力开始接近美国。④古巴导弹危机:1962年。

⒉苏东剧变与两极格局的瓦解:⑴瓦解过程:①波兰巨变:1989年,第一个巨变。②两德统一:1990·10。③苏联巨变:1991年“8·19事件”;1991年12月,苏联正式解体。同年,经互会和华约解散。⑵两极格局瓦解对国际关系的影响:①世界向多极化方向进一步发展,②总体上趋于缓和,和平与发展日益成为时代主流。③但是,两极格局的瓦解打破了原有国际力量的平衡,霸权主义和恐怖主义严重威胁世界和平。所以,总体和平,局部动荡。

⒊★多极化趋势的出现:⑴欧共体:①欧洲煤钢共同体:②1951,《巴黎条约》。③1967年,欧洲共同体成立。④1966年,法国退出北约,资本主义阵营分化。⑵日本谋求政治大国:20世纪80年代,日本成为仅次于美国的第二经济大国。⑶不结盟运动的兴起:①形成:1961,贝尔格莱德,《不结盟国家和政府首脑宣言》。独立、自主、不结盟。以和平反对冷战。②发展:70年代,矛头指向美苏霸权主义,谋求国际经济新秩序。⑶中国国际地位的提高和影响的增强

⒋★多极化趋势的加强:⑴原因:1993,欧盟成立;日本、俄罗斯、中国等发展中国家不断发展壮大。⑵影响:“一超多强”;促进了世界和平与发展和国际关系的民主化。

二 战后世界经济

⒈苏联的经济改革:⑴赫鲁晓夫改革:①1953~1964执政。1956年,苏共二十大,“秘密报告”②背景:50年代,斯大林弊端日益暴露。③内容:政治:平反冤假错案,破除斯大林迷信,强调集体领导;农业:扩大农庄自主权,取消义务交售制,垦荒和种植玉米;工业:废弃部门管理体制,权力下放,提倡物质利益原则。④评价:冲破传统束缚,取得一定成效;目标脱离实际,而且行动盲目,造成经济混乱;国际上,给其他社会主义国家带来不利影响,⑵勃列日涅夫改革:①1964~1982年间执政。改革主要在1965—1975年进行,后期主要是修补调整,改革趋于停滞。②背景:纠正赫鲁晓夫时期的混乱。③内容:恢复部门管理制;工业上,推行新经济体制;农业上,扩大农庄经营自主权;后期重点发展重工业,尤其军工业,任内军事力量接近美国。④评价:改革没有突破原有的经济体制框架;后期改革停滞,并且转向发展与军事有关的重工业上,加剧了经济结构失调。⑶戈尔巴乔夫改革:①1985~1991执政。②背景:80年代,苏联陷入了严重的政治、经济危机。③内容:前期:以经济改革为主,实行“加速发展战略”,但重点放在重工业上,使原本畸形的经济结构更加失调;承认市场的作用。后期:转向政治改革;实行“人道的民主的社会主义”;政治上推行多党制;指导思想多元化;经济私有化。

⒉★战后资本主义世界经济的新变化:⑴国家垄断资本主义的发展:①背景:二战结束至70年代,吸取30年代大危机教训,普遍放弃自由放任传统。接受凯恩斯主义,对经济干预。②措施:国有化;制订经济计划;扩大政府开支。③影响:促进经济发展,促使了50—60年代的十年“黄金时期”;但是70年代初,出现“滞涨”现象。⑵建立福利国家:①背景:战后经济发展;解决贫富差距带来的社会问题。②措施:医疗保险、失业保险、养老保险、工伤保险等。③实质:国家进行国民收入再分配的一种形式,是分配领域社会化趋势的反映。④特点:有立法和制度保证;种类多、覆盖面广,低收入阶层受惠多。⑤影响:缓解矛盾,利于稳定;刺激并扩大消费;赤字扩大;积极性降低。⑶第三产业兴起:①兴起原因:科技进步、生产力发展、生活水平提高、消费多样化。②特点:通过新技术对传统产业进行改造。③影响:增强经济竞争力;增加就业,扩大市场;完善资源配置;缓解经济周期性波动。⑷新经济出现:①以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。②90年代,最先出现于美国。

⒊★战后经济的全球化趋势:⑴原因和过程:①新航路开辟,一体化启动。②90年代以来第三次科技革命,经济全球化加快。③交通运输业特别是90年代以来信息技术的发展。④两极格局的瓦解④市场经济体制的普及;国际分工的发展;跨国公司的推动。⑵以美国为主导的资本主义经济体系形成:①以美元为主的资本主义金融体系的形成:布雷顿森林会议:1944年召开;通过《布雷顿森林协定》。国际金融体系建立:1945年,imf和world bank成立。

内容规定:美元与黄金挂钩,会员国货币与美元保持固定汇率。②世界贸易体系形成:1947年,《关税与贸易总协定》;③战后世界经济体系:三大支柱:国际货币基金组织、国际复兴开发银行和“关贸总协定”。⑶特点:体系化、制度化。⑷评价认识全球化—双刃剑:①加速了经济的发展和繁荣,是社会经济发展的必然趋势。②导致国家间利益失衡、贫富分化加剧。③经济相互依赖使经济危机破坏性、传染性加强。④对发展中国家进行产业转移、掠夺性开发,破坏了环境,引发了生态危机。⑤解决途径:建立国际政治经济新秩序,因势利导,趋利避害。⑸全球化与中国:①2011年中国加入世贸组织;②积极面对全球化有利于中国完善社会主义经济体制,有利于促进中国经济增长和世界经济发展。③面对全球化中国企业要不断提高竞争力。

⒋★世界经济的区域集团化:⑴欧盟的成立:①欧洲煤钢共同体:1951年,一体化开始。②《罗马条约》:1957年,欧洲一体化里程碑。③欧洲共同体:1967。④欧盟1993年成立。⑤欧元:2002年欧元正式启用。⑵北美自由贸易区:①《北美自由贸易协定》:1992年签订。②北美自由贸易区成立:1994。③仅仅是一种贸易伙伴关系。⑶亚太经济合作组织:①成立:1989年。②《汉城宣言》:1991通过。宗旨:相互依存、共同受益,坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒。1991年中国加入;③特点:论坛式经济组织。⑷东南亚国家联盟:①1967年成立。②1976年,正式进行政治合作。③2002年,东盟自由贸易区成立。⑸全球化与区域集团化关系:相互促进、相互制约。

三 战后世界科技与文艺

⒈科技:⑴1946年,美国研制出第一台电子计算机。⑵90年代后,互联网进一步发展为全球信息网,信息化社会开始出现,促进经济迅速发展。

⒉现代主义文学:⑴背景:两次世界大战、29年大危机、严重的社会问题,出现了精神危机。⑵表现特征:强调自我、手法怪诞、背景不清、语言新异。⑶代表作:《老人与海》和《等待戈多》

⒊现代主义美术:⑴背景:大战带来的创伤、工业化加剧了紧张、传统形式无法满足新需求。

⑵表现特征:反传统、反理性、重视自我表现和自我感受。⑶代表作:《格尔尼卡》

3、高三历史下册世界现代史知识点

两次世界大战之间的世界(1905—1945)

一 俄国社会主义革命和建设

1.第一个社会主义国家的建立:⑴背景:①资本主义经济有了一定程度发展,但大量封建残余阻碍了俄国经济发展;②一战使俄国成为资本主义链条上最薄弱环节;③二月革命:1917·3,*沙皇政府,两个政权并存;④《四月提纲》:1917·4,呼吁实现革命转变。⑤七月流血事件:1917·7,两个政权并存结束。⑵过程:①彼得格勒起义:1917·11·7,占领东宫,*沙皇政府。②全部政权归苏维埃:《告工人、士兵、农民书》、《和平法令》和《土地法令》⑶影响:第一次获得胜利的社会主义革命。

2.社会主义建设:★⑴战时共产主义政策:①时间:1918—1920.②背景:紧张的军事斗争形势,“一切为了前线”③内容:业上,余量收集制;工业上,大中型企业收归国有;商业上,取消商品贸易;分配上:严格的实物配给制。③评价:对争取战争的胜利起了重要作用;很多措施超出了战时需要,挫伤了农民生产积极性,导致1921年春发生严重的政治经济危机;实践证明,该政策不能作为直接向社会主义过渡的一种模式。★⑵新经济政策:①时间:1921年开始,1924年列宁逝世,随着斯大林领导地位的逐渐确立,被“斯大林模式”取代。②直接目的:解决当时的经济和政治危机。③内容:农业上,以固定的粮食税代替余量收集制;工业上在某些行业采取租让制让外国资本家经营;废除实物配给制。④作用:1925年,经济恢复工作基本完成。⑤实质:利用市场和商品货币关系恢复和发展经济。⑶斯大林模式①开始标志:1925年,联共十四大通过了社会主义工业化总方针。②主要特征:产业结构上,优先发展重工业;农业上,农业集体化运动;经济制度上,单一的公有制;管理模式上,高度集中的行政指令性计划经济。③评价:优点:集中力量,在短期内实现经济较快发展;弊端:缺乏活力,最终必然阻碍经济发展。

二 两次世界大战之间的资本主义世界

1.大危机:⑴时间:1929—1933。⑵原因:①根本:资本主义基本矛盾②具体原因:两极分化和供需矛盾;次贷危机;股票投机。⑶表现:银行倒闭,企业破产,市场萧条,生产锐减;失业激增,生活下降;价格下降,收入锐减。⑷影响:①社会危机加深。②法西斯势力猛增。③国际关系紧张。

2.★罗斯福新政:⑴时间:1933年开始。⑵内容:①财政金融:恢复银行信用;放弃金本位制;扩大联邦储备委员会权力。②工业方面:《全国工业复兴法》;生产方面加强国家监督。③农业方面:调整农业政策,稳定产品价格。④社会福利:“联邦紧急救济署”;“以工代赈”。⑤社会福利:《全国劳工关系法》等;“全国劳工关系委员会”。⑶意义:开创了国家干预经济的新模式,开始进入国家垄断资本主义。

3.经济理论的转变:1936年,凯恩斯《就业、利息和货币通论》,主张国家队经济干预。

三★亚洲的觉醒

1.圣雄甘地:⑴非暴力不合作:1930年食盐进军;手纺车运动;⑵甘地主义:①经济上:提倡印度传统手工业,抵制西方文明。②政治上:通过非暴力实现自治或独立。③思想上:宗教泛爱观和资产阶级人道主义相结合。

2.国父凯末尔 :⑴民族独立:1923《洛桑条约》,赢得民族独立。⑵凯末尔改革:①政治上:政教分离,制订共和宪法。②经济上:以苏俄为师,推行国家主义。③文化教育:建立各类学校④社会生活:世俗化、现代化。⑤外交政策:和平主义。⑶凯末尔主义:①共和主义②民族主义③平民主义④国家主义⑤世俗主义⑥改革主义

第2课 二战后的世界

一 战后世界政治格局的演变

⒈★冷战的兴起与两极格局形成:⑴背景:①法西斯战败,美苏失去战时同盟基础。②国家力量对比变化:美国成为资本主义世界霸主,企图称霸世界。③制度和意识形态差异和国家利益矛盾。⑵形成过程:①铁幕演说:1946。②杜鲁门主义:1947。③马歇尔计划:1947④《北大西洋公约》1949。⑤经济互助委员会:1949。⑥华沙条约》:1955年,两极格局形成。⑶对国际关系的影响:①世界被人为地分成两部分;②世界处于核战争威胁之下;③势均力敌,在一定程度上又避免了新的世界大战。⑷全面冷战,局部热战:①德国分裂:1949年,德意志联邦共和国和德意志民主共和国成立。1961年,柏林墙。②朝鲜战争:1950~1953。③越南战争:1961~1973。导致美国霸权地位相对衰落,苏联军事实力开始接近美国。④古巴导弹危机:1962年。

⒉苏东剧变与两极格局的瓦解:⑴瓦解过程:①波兰巨变:1989年,第一个巨变。②两德统一:1990·10。③苏联巨变:1991年“8·19事件”;1991年12月,苏联正式解体。同年,经互会和华约解散。⑵两极格局瓦解对国际关系的影响:①世界向多极化方向进一步发展,②总体上趋于缓和,和平与发展日益成为时代主流。③但是,两极格局的瓦解打破了原有国际力量的平衡,霸权主义和恐怖主义严重威胁世界和平。所以,总体和平,局部动荡。

⒊★多极化趋势的出现:⑴欧共体:①欧洲煤钢共同体:②1951,《巴黎条约》。③1967年,欧洲共同体成立。④1966年,法国退出北约,资本主义阵营分化。⑵日本谋求政治大国:20世纪80年代,日本成为仅次于美国的第二经济大国。⑶不结盟运动的兴起:①形成:1961,贝尔格莱德,《不结盟国家和政府首脑宣言》。独立、自主、不结盟。以和平反对冷战。②发展:70年代,矛头指向美苏霸权主义,谋求国际经济新秩序。⑶中国国际地位的提高和影响的增强

⒋★多极化趋势的加强:⑴原因:1993,欧盟成立;日本、俄罗斯、中国等发展中国家不断发展壮大。⑵影响:“一超多强”;促进了世界和平与发展和国际关系的民主化。

二 战后世界经济

⒈苏联的经济改革:⑴赫鲁晓夫改革:①1953~1964执政。1956年,苏共二十大,“秘密报告”②背景:50年代,斯大林弊端日益暴露。③内容:政治:平反冤假错案,破除斯大林迷信,强调集体领导;农业:扩大农庄自主权,取消义务交售制,垦荒和种植玉米;工业:废弃部门管理体制,权力下放,提倡物质利益原则。④评价:冲破传统束缚,取得一定成效;目标脱离实际,而且行动盲目,造成经济混乱;国际上,给其他社会主义国家带来不利影响,⑵勃列日涅夫改革:①1964~1982年间执政。改革主要在1965—1975年进行,后期主要是修补调整,改革趋于停滞。②背景:纠正赫鲁晓夫时期的混乱。③内容:恢复部门管理制;工业上,推行新经济体制;农业上,扩大农庄经营自主权;后期重点发展重工业,尤其军工业,任内军事力量接近美国。④评价:改革没有突破原有的经济体制框架;后期改革停滞,并且转向发展与军事有关的重工业上,加剧了经济结构失调。⑶戈尔巴乔夫改革:①1985~1991执政。②背景:80年代,苏联陷入了严重的政治、经济危机。③内容:前期:以经济改革为主,实行“加速发展战略”,但重点放在重工业上,使原本畸形的经济结构更加失调;承认市场的作用。后期:转向政治改革;实行“人道的民主的社会主义”;政治上推行多党制;指导思想多元化;经济私有化。

⒉★战后资本主义世界经济的新变化:⑴国家垄断资本主义的发展:①背景:二战结束至70年代,吸取30年代大危机教训,普遍放弃自由放任传统。接受凯恩斯主义,对经济干预。②措施:国有化;制订经济计划;扩大政府开支。③影响:促进经济发展,促使了50—60年代的十年“黄金时期”;但是70年代初,出现“滞涨”现象。⑵建立福利国家:①背景:战后经济发展;解决贫富差距带来的社会问题。②措施:医疗保险、失业保险、养老保险、工伤保险等。③实质:国家进行国民收入再分配的一种形式,是分配领域社会化趋势的反映。④特点:有立法和制度保证;种类多、覆盖面广,低收入阶层受惠多。⑤影响:缓解矛盾,利于稳定;刺激并扩大消费;赤字扩大;积极性降低。⑶第三产业兴起:①兴起原因:科技进步、生产力发展、生活水平提高、消费多样化。②特点:通过新技术对传统产业进行改造。③影响:增强经济竞争力;增加就业,扩大市场;完善资源配置;缓解经济周期性波动。⑷新经济出现:①以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。②90年代,最先出现于美国。

⒊★战后经济的全球化趋势:⑴原因和过程:①新航路开辟,一体化启动。②90年代以来第三次科技革命,经济全球化加快。③交通运输业特别是90年代以来信息技术的发展。④两极格局的瓦解④市场经济体制的普及;国际分工的发展;跨国公司的推动。⑵以美国为主导的资本主义经济体系形成:①以美元为主的资本主义金融体系的形成:布雷顿森林会议:1944年召开;通过《布雷顿森林协定》。国际金融体系建立:1945年,imf和world bank成立。

内容规定:美元与黄金挂钩,会员国货币与美元保持固定汇率。②世界贸易体系形成:1947年,《关税与贸易总协定》;③战后世界经济体系:三大支柱:国际货币基金组织、国际复兴开发银行和“关贸总协定”。⑶特点:体系化、制度化。⑷评价认识全球化—双刃剑:①加速了经济的发展和繁荣,是社会经济发展的必然趋势。②导致国家间利益失衡、贫富分化加剧。③经济相互依赖使经济危机破坏性、传染性加强。④对发展中国家进行产业转移、掠夺性开发,破坏了环境,引发了生态危机。⑤解决途径:建立国际政治经济新秩序,因势利导,趋利避害。⑸全球化与中国:①2011年中国加入世贸组织;②积极面对全球化有利于中国完善社会主义经济体制,有利于促进中国经济增长和世界经济发展。③面对全球化中国企业要不断提高竞争力。

⒋★世界经济的区域集团化:⑴欧盟的成立:①欧洲煤钢共同体:1951年,一体化开始。②《罗马条约》:1957年,欧洲一体化里程碑。③欧洲共同体:1967。④欧盟1993年成立。⑤欧元:2002年欧元正式启用。⑵北美自由贸易区:①《北美自由贸易协定》:1992年签订。②北美自由贸易区成立:1994。③仅仅是一种贸易伙伴关系。⑶亚太经济合作组织:①成立:1989年。②《汉城宣言》:1991通过。宗旨:相互依存、共同受益,坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒。1991年中国加入;③特点:论坛式经济组织。⑷东南亚国家联盟:①1967年成立。②1976年,正式进行政治合作。③2002年,东盟自由贸易区成立。⑸全球化与区域集团化关系:相互促进、相互制约。

三 战后世界科技与文艺

⒈科技:⑴1946年,美国研制出第一台电子计算机。⑵90年代后,互联网进一步发展为全球信息网,信息化社会开始出现,促进经济迅速发展。

⒉现代主义文学:⑴背景:两次世界大战、29年大危机、严重的社会问题,出现了精神危机。⑵表现特征:强调自我、手法怪诞、背景不清、语言新异。⑶代表作:《老人与海》和《等待戈多》

⒊现代主义美术:⑴背景:大战带来的创伤、工业化加剧了紧张、传统形式无法满足新需求。

⑵表现特征:反传统、反理性、重视自我表现和自我感受。⑶代表作:《格尔尼卡》

4、高三历史世界近现代史说课稿

以下是为大家整理的《高三历史世界近现代史说课稿》,希望能为大家的学习带来帮助,不断进步,取得优异的成绩。

高三历史世界近现代史说课稿

世界近现代史说课稿一、教科书对于学生发展的功用

(一)知识构建功能

本册书从内容编排上看,主要以时间顺序,以章节体形式编写;从线索看,主要有以下几条:

1、资本主义的发展

资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义

2、重要的国际关系

(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)

(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争,争夺世界霸权斗争)

3、民族解放斗争

美国独立战争、拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲、非洲、拉丁美洲民族、民主运动的发展

4、国际社会主义运动发展

马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看,都是一个相对完整的知识体系,学生在学习的过程中,能够独立完成一节课、一个单元的知识构建,并掌握历史基础知识,认识历史各线索之间的关系,从而完整掌握世界历史的发展脉络。

(二)能力培养功能

课程内容是培养学生能力的载体,我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力,包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力。

(三)实践操作功能

教材设置活动课,学生走出教室,深入图书馆、阅览室,上网查找资料,拓宽了视野,掌握了查阅资料,利用资料、整理资料的能力,并在此基础上形成相对比较成熟的观点。在课堂教学中,学生根据掌握的知识,自编自演的历史剧,虽尚显稚嫩,但在过程中,挖掘历史的背景,揣摩人物心态和语言,使学生在实践能力的培养上,又有了新的进步。

(四)心理教育功能

历史课的内容包罗万象。在学习过程中,从历史人物的坎坷悲壮,从历史发展的曲折反复,学生能够获得一个心理感受:事物的发展不是一帆风顺的,一个人的成功不是一帆风顺的,要想做成某件事,需要付出艰辛和努力,从而增加心理的承受力。从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人,从他们身上,学生在情感上和心理上有很大的收获,引导他们树立正确的人生观、世界观,以积极的人生态度去面对成功和失败,为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。

(五)情感教育功能

本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势。资本主义战胜封建主义、资本主义对外扩张、殖民地半殖民地人民反抗斗争。从中我们受到的启发是:一要树立辨证唯物主义观点。资本主义战胜封建主义是历史的必然,是社会的进步,每一个国家,每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动,否则将被历史淘汰;二要发扬爱国主义精神。知耻而后勇,可以激发学生的爱国情感,让学生意识到当代青年肩上的重担,为中华之崛起而读书、奋斗。

二、教科书的课程价值达成度

(一)从内容选取上看课程价值达成度

本书内容包含从14、15世纪欧洲资本主义萌芽直到20世纪初的第一次世界大战,集中叙述了资本主义从产生、发展到资本主义一统天下的历史。

本册书按时间顺序、以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁。本书的主要线索是以资本主义发展过程。与之相关的线索还有:三次殖民高潮;被压迫地区的民族解放运动;国际社会主义运动的发展;主要资本主义国家的矛盾与冲突。主干知识与支干知识之间关系是相辅相成、密不可分,共同构筑成世界近代史的发展脉络。从内容的选取上看,包括政治、经济、文化、思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。

学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。

(二)从内容组织上看课程达成度

本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了一些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上,增加了经济、文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学、科技、经济发展的角度去掌握那个时代,迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。

(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度

本册书在编排上有以下特点:(1)新教材课型多样, 除了讲读课外,还有阅读课、活动课。上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习、实践能力。(2)新教材增加了大量图片、画像、资料,图文并茂。可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界。(3)每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索,掌握历史发展的特点。(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏,由学生选做,着重培养学生的创造思维能力。(5)书后加附了《部分中英词汇对照表》,对书中出现的重要历史人物、历史文件、历史事件称谓进行中英文对照,便于学生查阅。教师在授课过程中,能够善于组织教学,有效的利用书中的资源、资料、练习题,上好阅读课和实践课,搭建学生思维的平台,多给学生展示的机会,一定会促使学生全面发展。

三、对教科书的加工处理

本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这一年龄段的认知能力,注意了知识与技能、过程与方法、情感与态度的有机结合。

(一)加工改造的视角

1、根据历史知识特点。历史知识的特点是知识点多、散,教材是按照时间顺序编排的,一些历史线索难免显得支离破碎。

2、根据高二文科班学生的特点。高二文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有:有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的能力;有的学生缺乏自信心,不敢阐述自己的见解。

3、根据素质教育的要求。现代教育要求培养全面发展的人才,如何利用教材培养学生能力,成为摆在教师面前急待解决的问题。教师在教学过程中要合理利用教材,大胆取舍,来培养学生的综合能力。

(二)对教科书的加工处理

1、对教材内容进行调整,增补了一些内容。如:在学习《工业革命和资本主义经济的发展》时,向学生介绍了富尔顿和他的汽船,在学习第一次世界大战时,介绍了萨拉热窝事件的经过,增加了学习历史的兴趣,同时有利于对于学生的心理教育和情感教育。

2、有效的利用和整合课程资源。譬如:学习第四章第一节时,我注意将两次工业革命对比来讲授;第三节《列强对世界的瓜分》,我请同学总结世界历的三次殖民高潮。通过调整,使学生在学习过程中,对历史线索有一个完整的认识。

3、教学模式教学方法的多样化。运用对比法、联系法、讨论法和研究性学习等多种形式。如:在学习了早期资产阶级革命后,比较英国、法国、美国资产阶级革命的特点;学习了殖民侵略过程后,对比三次殖民高潮的时间、特点,从而认识资本主义的扩张性;在学习《工业革命和资本主义经济发展》一节时,设置了研究性学习的题目“工业革命给我们的生活带来的变化”;学习《法国大革命和拿破仑帝国》后,安排了活动课“如何评价拿破仑”。通过这些措施,培养了学生学史的兴趣,也提高了学生的能力。

4、将世界史和中国史有机的结合在一起。在学习过程中,渗透一种观念:中国是世界的一部分,中国的发展离不开世界。在学习工业革命时,请学生分析“鸦片战争与工业革命的关系”;在学习垄断资产阶级对外扩张时,分析“列强掀起瓜分世界的狂潮和十九世纪末在中国掀起的瓜分狂潮有无关系”等,增加学生横向认识历史事物的能力,拓宽学生的视野。

5、加强各学科的综合。历史展示的是过去那个时代的全貌,包罗万象,它涉及到地理、政治、文学艺术、科学等各方面知识。在教学过程中,我注意将各学科知识进行有机整合。如:分析十九世纪六七十年代各国通过改革和革命,过渡到资本主义社会,分析其根本原因,是工业革命后,欧洲各国资本主义经济发展,从而,印证一个规律:经济基础决定上层建筑。分析历史问题时,引导学生从各方面、多角度分析历史事件,培养学生的综合能力。

教育形势的发展,对教师的要求将更高,我们不仅要有丰富的专业知识,有较高的教学理论,还要有崇高的师德修养。在教学中,我们不是教教材,而是根据学生的具体情况,利用好教材,才能适应今天的教学。教材是学习知识的一种载体,教师要能正确的驾驭它、使用它,提高学生的综合能力,适应今天素质教育的需要。

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